Песочные фантазии

Задачи программы:
Обучающие:

• сформировать представление обучающихся об искусстве рисования, конструирования песком, как об одном из видов художественного творчества;
• обучить техникам и приемам рисования песком («Кулачек», «Точки и кружочки», «Лист», «Текст», «Яичница-глазунья»,«Солнышко»), конструирования из кинетического песка;
• совершенствовать умения в усвоении лексических и грамматических средств языка;
• обучение восприятию формы, фактуры, цвета, пропорций;
• научить определять замысел изображения;
• обучить    логичному    построению речевых конструкций при общении с педагогом и сверстниками;
• совершенствовать навыки связной речи.

Воспитательные:

• воспитать дисциплинированность, ответственность, трудолюбие, усидчивость;
• воспитать аккуратность при организации рабочего места, рационального использования инструментов;
• воспитывать умение слушать собеседника;
• формировать позитивную мотивацию к обучению.

Развивающие:

• развивать художественный вкус, фантазию, пространственное воображение, внимание;
• развивать коммуникативные способности обучающихся;
• способствовать развитию индивидуальной творческо-поисковой деятельности;
• развивать сенсорную деятельность и мелкую моторику (формирование ручной умелости, развитие ритмичности, плавности движений, соразмерности движений) во время работы;
• коррекция и развитие тактильного восприятия;
• формировать у обучающихся навыки самостоятельной работы и самоконтроля;
• развитие умения проявлять самостоятельность при выполнении творческих работ;
• расширять активный словарь;
• развивать мыслительную и творческую деятельность.

Планируемые результаты обучения.
Освоение обучающимся АДОП предполагает    достижение ими личностных и предметных результатов.
Предметные:

• имеет представление о пескографии, кинетическим песке как о видах художественного творчества;
• стремится к использованию различных средств и материалов в процессе рисования песком (песок, кинетический песок, художественные кисти разной жесткости, трафареты, маятник, зубочистки, кулинарные шпажки, и т.п.);
• владеет разными приемами и упражнениями при рисовании песком, кинетическим песком;
• умеет определять замысел изображения, словесно его формулировать, следовать ему в процессе работы и реализовывать его до конца, объяснять в конце работы содержание, получившегося продукта деятельности;
• эмоционально откликается на воздействие художественного образа, понимает содержание произведения и выражает свои чувства и эмоции с помощью творческих рассказов;
• имеет элементарные представления о видах искусства.

Личностные:

• четко выполняет указания педагога, когда это требуется, доводит начатую работу до завершения;
• знает правила организации рабочего места и умеет самостоятельно его организовать в зависимости от характера выполняемой работы (рационально располагает инструменты, материалы и приспособления на рабочем месте, сохраняет порядок);
• прислушивается к мнению собеседника;
• стремится к самостоятельности, проявляет относительную независимость от взрослого.

Коррекционные:

• эмоционально откликается на воздействие художественного образа, понимает содержание творческой работы и выражает свои чувства и эмоции с помощью творческих рассказов;
• активно взаимодействует со сверстниками и педагогом;
• самостоятельно находит пути решения поставленной задачи и реализует ее в работе;
• логичное построение речевых конструкций при общении с педагогом и сверстниками.